今年，有300萬考生進入了研究生入學考試榜單。引導理想的研究生入學考試成為關鍵。

將研究生入學考試作為第二次高考測試，并考入名牌大學以完成真實身份的變化，這似乎鼓勵學生勤奮，但這種文化教育是偏移到學院教學的精確定位。

在文憑指導下，許多高校密切關注研究生入學考試機構的課堂教學。學生只關心研究生入學考試科目的學習和培訓，根據數據調查報告，一些地區的本科大學選擇了90%以上的研究生入學考試的學生，而且很多學生還表明除了進行幾門學科課程外，其他學校沒有學到什么。

正確引導學生客觀地參加研究生入學考試，有兩個重要方面。

特別是在較大的地區本科大學中，應重返高等職業教育的準確定位，以就業為導向塑造高質量應用優秀人才，并給學生詳細的高素質高品質高等教育而不是“文化教育”走研究生入學考試之路。

從研究生入學計劃的角度來看，研究和考試實際上變得更加簡單。

因此，面對學生日益提高的研究生入學需求，應擴大研究生招生規模。

真正的問題可能是報名參加研究生考試的學生中相當一部分被困在研究生院里，這不僅使研究生院變得異?；鸨?，而且誤導了他們的學業發展并影響他們的學習和就業。

許多地方本科院校的學生進入大學后，他們必須通過學校教育進行研究生入學考試。將研究生作為第二次高考并考入名校以實現身份的轉變，這似乎是激勵學生上學的問題，但這種教育偏離了學校的辦學定位。這些學院應以就業為導向地培養學生，而應該從學歷的角度改變。

這是研究生入學考試的必然結果：圍繞研究生入學考試，邊緣化非研究生科目教學提高了研究生入學考試成績，但影響了整體本科教育質量和研究生生的素質。僅學習研究生入學考試科目而缺乏就業競爭能力的學生也很難找到工作。

首先，所有高等教育機構都堅持自己的辦學定位，特別是規模最大的地方本科院校應回歸職業教育的地位，以就業為導向培養高素質的應用型人才，給學生完整高質量的本科教育，而不是“將全部學生”帶入考研之路。

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